语文素养名词解释，教你轻松理解语文核心素养的含义

Part 1 定义说明

1.1 名词解释

• “大语文”是以提升学生语文学习兴趣及培育学生文学素养为核心,包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质；

1.2 为何叫做“大语文”

• 大语文的“大”，大在哪里呢？主要体现在以下几个方面：

1.范围之大，从选文的体裁，小说戏剧文学，诗歌等，题材，亲情友情等情感价值观的文章或材料，但是有时候范围大还是不够的，还需要深度的挖，才能指导孩子更好的思考和辨析；

2.场景之大，是指的语文环境，语文基础和考查语用能力，语文来源于生活，更要回馈于生活，大语文学习更贴近于生活实例；

3.格局之大，我们语文学习，不仅是要培养孩子的语文能力，更多的情感态度价值观，性格情绪控制，类似于情商的学习；

Part 2 政策支持推动大语文消费需求

2.1 政策支持

• 2018年以来，随着课外培训领域监管的持续升级、新高考改革、新课改的持续推进，部编版语文教材全国范围落地，语文学科在高考的区分度提高，学科语文产品逐渐向素质化迭代，大语文迎来发展机遇：

2.2 消费升级

• 随着中产阶级规模的扩大，尤其是80、90后家长对教育投入的承受能力更高，对教育的投入意愿也更强，从应试教育开始转向更全面的素质培养；
• 语文素养培训相较于数学、英语而言，更需要长期积累，根据极光大数据发布的《2018年K12教育用户群体研究报告》，小学阶段孩子最弱势的科目是语文，因此小学阶段语文培训班需求也最大；

近2年大语文培训市场的火热也反应出家长们对于语文学科的日益重视。

2.3 市场规模

• 2018年，我国学前教育在校学生人数4656.42 万人，语文学科在已有学前用户中的渗透率为4%；
• K12 阶段在校学生数1.89 亿人，语文学科在K12用户中的渗透率为22%；
• 经测算，学前阶段+K12阶段的大语文培训市场空间约为240亿元；
• 实际上，大语文培训覆盖了3-18岁的年龄阶段，因此市场空间将更为广阔。

Part 3 主要培训机构及其课程体系

3.1 立思辰/诸葛学堂

大语文：古代文学、外国文学、新派作文；

庖丁阅读：

现代文阅读——用数学的思维解语文；

文言文阅读——用游戏竞争的形式学文言；

名著阅读——学生笔记就是知识全景地图；

思晨写作：细节、布局、表达；

3.2 学而思/好未来

课程体系：文学启蒙、中国文学史和世界经典文学等；

中文分级阅读体系：

0-6岁为前读写阶段，主要提供语文能力启蒙内容；

6-7岁为阅读确认阶段，主要提供学习和解码文字内容；

7-8岁为初步自动化阶段，主要提供自主阅读学习内容；

9-14岁，为流畅阅读阶段，主要帮助学生通过阅读获取新知识；

14-18岁为发展多元观点阶段，主要为学生培养思辨思维；

应用与实践：素养微课、素质活动及人文游学；

3.3 卓越大语文

小学课程导读：中国古代文学史、中外近现代文学名著、新派巧点拨结合；

一年级、二年级：国学启蒙、绘本阅读、写作表达；

三、四、五年级：古代文学、外国文学、新巧派作文；

六年级：古代名著精讲、中国古代文学汇总、古代名著专题鉴赏、外国各类

文学汇总、主题作文精讲、创新作文拔高；

初一、初二：经典精读、文化观照；

初三：专题阅读、考点专练；

3.4 云舒写

基础积累课：每日一句古诗文课程、每日一段作文素材课、看图写话 60 讲、小学高分作文必会成语课

专项提高课：名著精读课、写作系统课、语文核心素养系统直播课

系统运用课：名著读写面授课；名著读写寒、暑假训练营；

Part 4 未来趋势

4.1 成熟机构线下线上多渠道扩展

线下大语文培训产品核心在于单店模型的复制；

线上大语文培训核心在于借助线上双师扩大名师产能；

综合实力较强的公司实行线上线下多渠道扩展；

4.2 初创机构向低龄化延伸

初创型大语文机构的产品向低龄段延伸，从儿童启蒙切入，包括识字、练字、故事等，如婷婷唱古文、凯叔讲故事等；

4.3 初创机构从单品切入，随后多品类扩展

初创型大语文机构发展初期从单品类切入，如河小象首先确定了“儿童在线素质教育平台”这一定位，从相对刚需的写作进行切入，之后向其他品类扩展；

4.4 通过AI技术赋能大语文产品

部分成熟的大语文培训机构开始利用AI科技赋能，通过AI等科技手段丰富课程内容、改善教学形式和提高课堂效率。

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