哉怎么读(哉的拼音组词)

《少年中国(节选)》是一篇充满情感、句式整齐、积极向上、充满爱国情怀的文章，文字对学生有很强的激励作用，使读者感到振奋，充满自豪感。这部经典，无论是形式还是内容，对于培养学生的语感，形成学生的价值观，都有着不可估量的作用。

但这篇文章有很多生僻字，古文格式，象征典故，不太好理解。学生提前准备尤为重要。

本单元的训练重点之一就是收集有用的信息，帮助你理解内容，体验感受。

要吸取这一教训，就要了解作者的生平、写作背景以及晚清政府统治下的中国现实。

梁启超:我从四岁开始就在家里读书，可以跟着爷爷读书。梁启超在早期的启蒙教育中，不仅学到了很多传统的文史知识，也听到了很多悲壮激昂的爱国故事。爷爷经常给他讲“宋明国难”，背诵激动人心的诗词。这种带有爱国情怀和思想倾向的课外教育对梁启超产生了重要影响。忧国忧民的作风，舍生忘死的性格，古往今来优秀人物不屈不挠的精神，已经深深扎根在他幼小的心灵里。

梁启超善于用朴实流畅的文字阐述重要时事和深刻道理，文章往往富有感情，催人奋进。他大胆抨击封建专制制度，看到清政府的腐败，决心尽自己的一份力量来挽救民族危亡。他写了一篇演讲稿，号召全国人民“要意识到我们的国家是注定要灭亡的，但要活在不朽的疆域中，以自己的聪明才智去做力所能及的事情”。梁启超反复强调，只有这样，才能挽救国家和民族的危亡。

写作背景:此文由梁启超于1900年发表于《清议报》。当时八国联军密谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”、“东亚病夫”、“一盘散沙”。它不能自治，只能由帝国主义列强共同管理或瓜分。在国内，一些无知的汉奸和求荣者高喊“任何一个大国都能在三天内毁灭中国”。为了批驳和激励帝国主义的野蛮行径和卑劣图谋，为了纠正国内一部分人自暴自弃、甘当亡国奴的心理，为了唤起全国人民的爱国热情，为了激励中国青少年奋发图强，勇于担当建设中国青年的历史重任，表现了作者对祖国繁荣富强的殷切期望。

晚清中国局势:甲午战争后，中国面临非常危险的局面。清廷的腐败无能通过这场战争暴露无遗。帝国主义国家趁火打劫，试图扩大在中国的势力范围。分割危机迫在眉睫。中国社会正面临着日益尖锐的民族矛盾和阶级矛盾。

第二，阅读准确的生词，理解字形和词义的组合，书写正确规范。

文中的生词很少使用，学生平时接触不多。预习时，孩子要接触四字词组，反复读，借助拼音准确发音，发前鼻音“lín”、“qián”、“qián”，发“于”。干(gān Jiang)读作(xíng)，“在”读作“zāi”。“陆”读重音“lǐ”。

记忆字形时，要结合字形的含义。比如“腹泻”，三滴水表示液体流出很快。“惊吓”在竖心旁边，表示这个词和心情有关，表示恐慌。在这个短语中，所有的动物都害怕。“新疆”，字的偏旁与字义有关。我们用弓箭保家卫国，我们要把每一寸土地都拥抱在祖国的怀抱里。《地踏其黄》中的“踏”字，学生很少见。他们展示成语帮助记忆，“如履薄冰，脚踏实地”。学生用成语理解，这就是踩和踩的意思。

观察字体，左右结构哪个窄哪个宽，哪个宽哪个窄。“试”字不要左撇，第一个字“潜”的最后一笔要写成点。“新疆”，弓里的土，变成了旁边的土。五年级学生有一定的识字能力，可以规范书写。

第三，正确阅读课文。学习完材料后，把握文章的情感基调，练习情感阅读。

第一遍读课文，放慢速度，读对。再读一遍，注意停顿，有节奏，理解课文大意。然后读，读长句，不断句，流利，知道关键词要突出读，比如:智慧，财富，力量，独立，自由，进步，比欧洲好…

第四，预习互动，促进孩子预习的积极性。

孩子可以把课文读给父母听，父母可以录下来，然后播放给孩子听。或者，如果家长有时间，也可以和孩子一起背诵这部经典作品。这样更有利于提高孩子的预习和阅读水平。

五、作业，收集优秀事迹表。

参考资料:

邓稼先，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研发的开拓者和奠基人，为中国核武器和原子武器的研发做出了重要贡献。被称为“两个炸弹之父”。

袁隆平:中国杂交水稻育种专家，中国杂交水稻研究开发的开拓者，致力于杂交水稻技术的研究、应用和推广，被誉为“世界杂交水稻之父”。

罗庚:数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，中国科学院数学研究所研究员、原所长。主要从事解析数论、矩阵几何、典型群、自守函数论、多重复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究；并解决了估计高斯完全三角和的难题、韦林和程昕婷问题的改进、一维射影几何基本定理的证明、现代数论方法的应用研究等。

钟南山:中国工程院院士，著名呼吸科专家，中国抗击非典型肺炎学科带头人，长期致力于重大呼吸道传染病和慢性呼吸道疾病的研究和防治，成果丰硕，成绩卓著。在今年的抗疫战役中，他冲在第一线，为很多患者带来了希望。被祖国授予“共和国勋章”。

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