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《情境之中爱背词》人教版七年级下册U7
2023-12-04 21:57课程 人已围观
英语的基础是词汇。学习词汇的要求是四会还是三会？
我们认为，从应试的效率来考虑，先达到三会，即读听写。如果需要考口语，再强化不迟。就像我们熟听某支歌曲，随时可呼之欲出。
无论三会还是四会，都要学习语句才能掌握。
为什么？因为：
1 单词在许多情景中不能独立存在，比如连读，再比如，一词多义要看上下文才能理解。
2 一个单词往往无法表达真实情景中的确定涵义，而句子则可以有完整的意义。
3 单独背单词背得再好也不能省去学习语句，因为只有在语句中才有句型，语法和词组搭配。
因此，我们不赞成单独背单词。把必学单词放在句子里，连带句型，语法和词组搭配一起学习，效率更高。
我们只选有趣味的句子。学生爱学，才不会讨厌强化练习。
我们选取的短视频句子，都是来自精彩的动画片，喜剧片，记录片。
每个短视频都至少含有1个教材中的词汇。
“教师版”这个版本是为老师们在课上播放设计的。清华附中的老师曾采用了3年，效果很好。
老师们可根据学生水平，根据时间多少，从目录上选用不同内容。也可重复播放。
同时，我们也制作了“学生作业”版，是为强化课堂讲授效果。 学生通过观看，听写，翻译等一系列强化步骤，不仅达到单词的三会，还可以达到句子的三会。
最重要的是，强化过程快乐有趣，越做越爱做。过去学生做强化训练不仅会很快厌倦产生抵触，效果也不佳，谁愿意记牢自己讨厌的东西呢？
我们为学生设计了具体的强化步骤：
1 准备好红色笔，兰色笔，作业纸。
2 观看无字幕短视频。之后，在作业纸上用兰色笔，先写出英文对话或旁白，再写出中译文。
3 用红色笔对照双语的句子来改错。
4 存好作业纸，上课时交给老师。
5 完成全部作业的同学，希望家长给予奖励。
我们认为，从应试的效率来考虑，先达到三会，即读听写。如果需要考口语，再强化不迟。就像我们熟听某支歌曲，随时可呼之欲出。
无论三会还是四会，都要学习语句才能掌握。
为什么？因为：
1 单词在许多情景中不能独立存在，比如连读，再比如，一词多义要看上下文才能理解。
2 一个单词往往无法表达真实情景中的确定涵义，而句子则可以有完整的意义。
3 单独背单词背得再好也不能省去学习语句，因为只有在语句中才有句型，语法和词组搭配。
因此，我们不赞成单独背单词。把必学单词放在句子里，连带句型，语法和词组搭配一起学习，效率更高。
我们只选有趣味的句子。学生爱学，才不会讨厌强化练习。
我们选取的短视频句子，都是来自精彩的动画片，喜剧片，记录片。
每个短视频都至少含有1个教材中的词汇。
“教师版”这个版本是为老师们在课上播放设计的。清华附中的老师曾采用了3年，效果很好。
老师们可根据学生水平，根据时间多少，从目录上选用不同内容。也可重复播放。
同时，我们也制作了“学生作业”版，是为强化课堂讲授效果。 学生通过观看，听写，翻译等一系列强化步骤，不仅达到单词的三会，还可以达到句子的三会。
最重要的是，强化过程快乐有趣，越做越爱做。过去学生做强化训练不仅会很快厌倦产生抵触，效果也不佳，谁愿意记牢自己讨厌的东西呢？
我们为学生设计了具体的强化步骤：
1 准备好红色笔，兰色笔，作业纸。
2 观看无字幕短视频。之后，在作业纸上用兰色笔，先写出英文对话或旁白，再写出中译文。
3 用红色笔对照双语的句子来改错。
4 存好作业纸，上课时交给老师。
5 完成全部作业的同学，希望家长给予奖励。
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