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小学英语单词同步人教版4年级下自然拼读七块链学习法
2023-11-29 22:28课程 人已围观
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这个课程学习小学英语单词4年级下，同步人教版3年级起始教材，和人教版课本后面的词汇表顺序一致，我们通过自然拼读法，运用“七块链”单词学习法，就是通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的“7块链”，形成一个学习记忆单词的“链条”。它块块相链，步步递进，使单词的学习变得科学和专业。
为什么学单词按照现在这个流程来学习，源于我们多年的教学经验，首先先听这个单词，训练学生的对音的辩解，在通过图片想这个单词的意思。再看这个英语单词的拼读和汉语词义。通过联想的方法记单词，最后，用自然拼读法扩展更多单词，来扩大词汇量。
课程特点
用7块链单词学习法学习英语单词，通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的“7块链”，形成一个学习记忆单词的“链条”。这种方法源于我们多年教学经验。
1. “听发音”，训练学生的对音的辨别。我们中国的学生看和写英语较多，听和说就太少，听力更是弱项。我们能流利的运用自己的母语，都是在最初先听了妈妈说了N多遍以后，自己才慢慢“学舌”练会的。所以在这里我们先“听”单词，用“耳朵”辨别单词。提高听的能力。
2. “看图片”，如果不能“听”出来，那我们就往下“往下走一步”：“看图片”，通过图片的提示，去想这个单词的意思。我们就下一模块“拼单词”。
3. “拼单词”，在这一模块儿里，我们运用自然拼读法，可以看到所学的这个单词是由哪些字母、字母组合以及音节组成的，有利于学习单词的拼读和拼写。多音节单词用空格进行分解，用不同颜色标注出了单词的字母组合，通过这些标注来拼读和记忆。但在最初我们不能确定我们判断是否正确，那么我们可以到下一个模块去验证。
4. “读音标”，如果在前面的模块中读音把握不准确，那么在这一模块中要按音标纠正发音，使学生准确地掌握单词的读音。通过“拼单词”和“读音标”把握了正确的发音后，我们还要知道这个单词的汉语意思。那就进入下一个模块。
5. “记词义”，在这一模块中，可以看到汉语词义和标注的单词词性。在这一模块里记住单词的汉语意思，便于以后英汉互译。截止到这里，这个单词的读音，拼写，词义就基本掌握了，这个单词的学习过程圆满完成。可是，人是有遗忘的，怎么克服遗忘呢？看下一个模块“创联想”。
6. “创联想”，这一模块为了帮助学生回想和记住这个单词，我们编了一句话，将这个词的汉语词义和读音谐音关联起来，通过联想的方法辅助同学们记单词。这个模块的具体内容我们会在单词学习中逐一体现。这一个单词会读了，会拼写了，知道词义了，也牢记了，那就完胜了吗？还没有！我们要让这一个单词帮我们串出更多的单词丰富我们的词汇量。进入下一个模块
7. “扩词汇”，在第三模块中我们提到单词的字母组合，这是我们用自然拼读法确定出了这个单词中的一个字母组合，根据这个字母组合，我们找出与之相同组合的更多单词，这样你的脑子里组成了一个大的单词群，它们相互印证，相互联系，不再是一个孤立的单词。你的单词量越丰富，记忆也就更容易。
这就是通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的7个模块链在一起的“7块链”学单词法，形成一个学习记忆单词的“链条”。它块块相链，步步递进，使单词的学习变得科学和专业。
下面是学员对部分课程的评论：
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这个课程学习小学英语单词4年级下，同步人教版3年级起始教材，和人教版课本后面的词汇表顺序一致，我们通过自然拼读法，运用“七块链”单词学习法，就是通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的“7块链”，形成一个学习记忆单词的“链条”。它块块相链，步步递进，使单词的学习变得科学和专业。
为什么学单词按照现在这个流程来学习，源于我们多年的教学经验，首先先听这个单词，训练学生的对音的辩解，在通过图片想这个单词的意思。再看这个英语单词的拼读和汉语词义。通过联想的方法记单词，最后，用自然拼读法扩展更多单词，来扩大词汇量。
课程特点
用7块链单词学习法学习英语单词，通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的“7块链”，形成一个学习记忆单词的“链条”。这种方法源于我们多年教学经验。
1. “听发音”，训练学生的对音的辨别。我们中国的学生看和写英语较多，听和说就太少，听力更是弱项。我们能流利的运用自己的母语，都是在最初先听了妈妈说了N多遍以后，自己才慢慢“学舌”练会的。所以在这里我们先“听”单词，用“耳朵”辨别单词。提高听的能力。
2. “看图片”，如果不能“听”出来，那我们就往下“往下走一步”：“看图片”，通过图片的提示，去想这个单词的意思。我们就下一模块“拼单词”。
3. “拼单词”，在这一模块儿里，我们运用自然拼读法，可以看到所学的这个单词是由哪些字母、字母组合以及音节组成的，有利于学习单词的拼读和拼写。多音节单词用空格进行分解，用不同颜色标注出了单词的字母组合，通过这些标注来拼读和记忆。但在最初我们不能确定我们判断是否正确，那么我们可以到下一个模块去验证。
4. “读音标”，如果在前面的模块中读音把握不准确，那么在这一模块中要按音标纠正发音，使学生准确地掌握单词的读音。通过“拼单词”和“读音标”把握了正确的发音后，我们还要知道这个单词的汉语意思。那就进入下一个模块。
5. “记词义”，在这一模块中，可以看到汉语词义和标注的单词词性。在这一模块里记住单词的汉语意思，便于以后英汉互译。截止到这里，这个单词的读音，拼写，词义就基本掌握了，这个单词的学习过程圆满完成。可是，人是有遗忘的，怎么克服遗忘呢？看下一个模块“创联想”。
6. “创联想”，这一模块为了帮助学生回想和记住这个单词，我们编了一句话，将这个词的汉语词义和读音谐音关联起来，通过联想的方法辅助同学们记单词。这个模块的具体内容我们会在单词学习中逐一体现。这一个单词会读了，会拼写了，知道词义了，也牢记了，那就完胜了吗？还没有！我们要让这一个单词帮我们串出更多的单词丰富我们的词汇量。进入下一个模块
7. “扩词汇”，在第三模块中我们提到单词的字母组合，这是我们用自然拼读法确定出了这个单词中的一个字母组合，根据这个字母组合，我们找出与之相同组合的更多单词，这样你的脑子里组成了一个大的单词群，它们相互印证，相互联系，不再是一个孤立的单词。你的单词量越丰富，记忆也就更容易。
这就是通过：听发音，看图片，拼单词，读音标，记词义，创联想，扩词汇的7个模块链在一起的“7块链”学单词法，形成一个学习记忆单词的“链条”。它块块相链，步步递进，使单词的学习变得科学和专业。
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