道尔顿制

[拼音]：dao’erdunzhi

[外文]：Dalton Plan

教学的一种组织形式和方法。又称道尔顿实验室计划（Dalton laboratory plan）。由美国H.H.帕克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学所创行，因此得名。其目的是废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室（作业室）内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力、兴趣和需要，从而发展其个性。实行道尔顿制的主要措施：

（1）要布置各科作业室用以代替传统的教室。室内按学科性质设置参考图书，实验仪器、标本等教学和实习用具，并设教师1～2人指导学生学习。

（2）将学习内容分月安排，各科教师与学生按月订立“学习工约”。教师根据学生的程度，指定学生做某一个月的作业，并把它公布在作业室内。

（3）学生根据自己的能力，自由地掌握学习的速度和时间，并可与教师和同学研究讨论。

（4）学生完成本月的工约，须经教师考试，及格后才能学习下一个月的工约。

（5）把学生的学习成绩和进度登记在学习手册上。

道尔顿制在弥补班级教学制度的不足，发展学生个性、培养学生独立工作的能力等方面有一定的积极作用，并对程序教学、个别指导教育等曾发生过影响；但它偏重学习学科知识，过分强调个性差异，忽视了班集体作用以及德育，在推行时往往形成了教学上的放任自流。此制在20世纪20年代后曾在一些国家试行。中国的上海、北京、南京、开封等地也进行过实验。从30年代后，采用此制者就日渐减少。

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